认识 AI：它会什么，也会乱说
区分 AI 的能力、限制与“像真的”答案；知道重要信息需要查证。
Learning Outcome
区分 AI 的能力、限制与“像真的”答案；知道重要信息需要查证。
Core Activity
用同一问题测试 AI；比较一个正确、一个可疑输出；找证据核对。
Capability Focus
AI Literacy · Judgment
Child Choice
孩子决定哪个回答值得相信，并说明依据。
AI Role
提供候选、解释或协助构建；不替孩子做最终决定。
Judgment Check
孩子必须基于比较、测试、查证或运行结果做一次明确判断，并说出为什么。
Evidence
测试记录 + 一次查证 + 判断理由
Singapore Alignment
IMDA AI for Fun：AI capabilities / risks / appropriate use
Progression
Explorer · Guided：从会问、会试，推进到会比较、会检查并自己决定。
行业来源映射
Claude Academy
吸收：capabilities and limitations / AI Fluency 4D 的 Discernment
放置理由：用于让孩子理解 AI 会给出像真的答案，但必须判断边界与可信度。
放置理由：用于让孩子理解 AI 会给出像真的答案，但必须判断边界与可信度。
Google AI Essentials
吸收：AI basics, prompt engineering, responsible AI
放置理由：用于低龄入门：认识 AI、把问题说清楚、负责任地核对输出。
放置理由：用于低龄入门：认识 AI、把问题说清楚、负责任地核对输出。
OpenAI Academy
吸收：real tasks, review outputs, human control
放置理由：用于把对话练习落到真实小任务，并要求孩子复核后再采用。
放置理由：用于把对话练习落到真实小任务，并要求孩子复核后再采用。
对齐要求：Activity、Success Criteria 和 Evidence 必须服务上面的来源能力；AI 输出本身不算 evidence，必须有孩子决定、测试/查证/反馈或 V1->V2 记录。
Teacher-ready Lesson Plan · 90 min
Success Criteria
在两个 AI 回答中指出至少 1 个需要查证的 claim；使用第二来源完成 1 次核对；能用自己的话解释接受/保留/拒绝的理由。
Materials / Setup
AI 设备/账号；教师预备的“可信 + 可疑”问题卡；查证记录纸；儿童安全搜索来源。
AI Role Boundary
AI 可以生成、解释、提供候选；不能替孩子做最终判断。涉及事实时，AI 输出本身不算外部证据。
Hook
区分“说得像真的”和“有证据”；示范 Claim → Check。
Concept
小组自选问题问 AI，圈出一个需要核对的 claim。
Build
找第二来源核对；记录相同/不同/不确定。
Test
修改自己的判断或 AI 问法。
Improve
说出“我原来以为…，证据让我…”。
Share
提供 claim 高亮和二选一来源；On Track：独立选 claim 查证；Challenge：找两个来源并解释来源质量差异。
Facilitator Guide
关键追问
你为什么这样选？你看到了什么证据？如果 AI 很自信但没有证据呢？什么会让你改变决定？
Intervention
Observe → Ask → Narrow → Model one step → Step Back。除安全或完全无法继续外，不直接替孩子修正答案。
Common Failure
把“AI 说了”当证据；为了得到好答案不断让老师改 prompt；只保存最终结果而丢掉判断过程。老师优先要求孩子指出 claim / decision / evidence。
Differentiation
7–9 岁：可用语音输入和教师预选的两张来源卡，只检查 1 个 claim；10–12 岁：从批准的来源范围中自行选择并解释来源；13–16 岁：比较两个独立来源的日期、发布机构与证据强度，并允许结论为 Unsure。
Assessment & Evidence Capture
Formative
课堂观察：孩子是否主动表达、比较、检查并做决定；只记录本节实际观察到的能力。
Required Evidence
Worksheet / artifact + 至少一个 Decision + 理由；涉及查证时保存 source / test result；有 V1/V2 时两版都保留。
Reflection
今天哪个决定是我自己做的？AI 哪里可能不可靠？什么证据/反馈让我改变？下一次我会怎么做？
Rubric
使用 Emerging → Developing → Independent → Transfer；没有证据的能力不评分。Module Exit 不由单次课堂表现决定。
付费价值检查：本节必须包含真实操作、孩子自主决定、测试/查证或外部反馈，以及可留下的学习证据；不能退化成 AI 工具演示。